Enseñanza de alumnos con dificultades/necesidades específicas de aprendizaje – LIBROS CLASIFICADOS POR CATEGORÍAS

¡ESCÚCHAME! RELACIONES SOCIALES Y COMUNICACIÓN EN NIÑOS CON T.G.D.

1. TEO: HABILIDADES DE SEGMENTACIÓN EN LECTOESCRITURA . EDUCACION PRIMARIA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (GUIJARRO, JOSEP/ALCARRIA, P.)

5.5 PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD. TOMA DE DECISIONES

ABC DISLEXIA . LETRA B (OUTÓN OVIEDO, PAULA)

ABC DISLEXIA . LETRA P (OUTÓN OVIEDO, PAULA)

ALTAS CAPACIDADES . LA ASIGNATURA PENDIENTE (CARRERAS TRUÑÓ;CASTIGLIONE MÉNDEZ;VALERA SANZ, LEOPOLD ; FLAVIO; MILAGROS)

ANÁLISIS EDUCATIVO DE LA ACTUACIÓN DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE ITINERANTES EN ALMERÍA

APRENDER LA NUMERACIÓN . DEL 1 AL 99 : NIVEL 7 : PARA NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS (JARQUE GARCÍA, JESÚS)

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS . REDUCIR LAS DESIGUALDADES DE APRENDIZAJE ENTRE LOS ALUMNOS (BECKERS, JACQUELINE / CRINON, JACQUES / SIMONS, GERMAIN)

ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON DIFICULTADES EN LECTURA Y ESCRITURA . …EN LECTURA Y ESCRITURA (SALVADOR MATA, FRANCISCO/GUTIÉRREZ CÁCERES, RAFAELA)

BARAJA – ANIMALES

BIMO 7. (TRASTORNOS DEL LENGUAJE). VALOR DE LA SUPERACIÓN.

CAPACIDADES DIVERSAS Y EDUCACIÓN SOCIAL (FERNÁNDEZ JIMÉNEZ, CAROLINA)

CÓMICS PARA HABLAR 3

CÓMO ACOMPAÑAR AL ALUMNO CON TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE (PETINIOT, MARIE-JEANNE)

CÓMO ELABORAR ADAPTACIONES CURRICULARES DE CENTRO, DE AULA E INDIVIDUALES

CÓMO INTERVENIR EN LOGOPEDIA ESCOLAR . RESOLUCIÓN DE CASOS PRÁCTICOS

COMO PIENSO SOY . TRATAMIENTO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE ATENCIÓN E IMPULSIVIDAD (BONETA OSORIO, VERÓNICA BEATRIZ)

CÓMO PREVENIR LAS DIFICULTADES DE CÁLCULO (DEAÑO DEAÑO, MANUEL)

CUENTOS DIVERTIDOS DE INSTRUMENTOS. PARA TRABAJAR LA RESPIRACIÓN, ARTICULACIÓN, COMPRENSIÓN…

DEFICIENCIA AUDITIVA. EVALUACIÓN, INTERVENCIÓN Y RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS

DEL JUEGO A LA INTELIGENCIA Y CÓMO FORMARLA. VOL II. OTRA IDEA DE LA INTELIGENCIA

DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTURA DURANTE LA ADOLESCENCIA. PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL ANALFABETISMO FUNCIONAL

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LECTOESCRITURA: DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DIFICULTADES HABITUALES . NIVEL 1. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL PROCESO DE LECTOESCRITURA (RODRÍGUEZ RUIZ, CELIA)

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LECTOESCRITURA: DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DIFICULTADES HABITUALES . NIVEL 2. DISCRIMINACIÓN GRÁFICA Y FONOLÓGICA DE LAS LETRAS: SU SÍMBOLO Y SU SONIDO. (RODRÍGUEZ RUIZ, CELIA)

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LECTOESCRITURA: DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DIFICULTADES HABITUALES . NIVEL 3. HABILIDADES BÁSICAS DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA: DISCRIMINACIÓN VISUAL Y AUDITIVA (RODRÍGUEZ RUIZ, CELIA)

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LECTOESCRITURA: DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DIFICULTADES HABITUALES . NIVEL 4. CONCIENCIA FONOLÓGICA: DISCRIMINACIÓN Y RECONOCIMIENTO FONOLÓGICO Y GRÁFICO I (RODRÍGUEZ RUIZ, CELIA)

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LECTOESCRITURA: DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DIFICULTADES HABITUALES . NIVEL 5. CONCIENCIA FONOLÓGICA: DISCRIMINACIÓN Y RECONOCIMIENTO FONOLÓGICO Y GRÁFICO II (RODRÍGUEZ RUIZ, CELIA)

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE LECTOESCRITURA: DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DIFICULTADES HABITUALES . NIVEL 6. CONCIENCIA FONOLÓGICA: DISCRIMINACIÓN Y RECONOCIMIENTO FONOLÓGICO Y GRÁFICO III (RODRÍGUEZ RUIZ, CELIA)